现场 | 高校一流课程培育申报&教学创新研修班9月23—24日在线上成功举办

9月23—24日，高校一流课程培育申报&教学创新研修班在线上成功举办。研修班以“一流课程培育申报、混合式教学创新”为主题，邀请一流课程建设领域名师专家进行专题讲座，帮助教师理解一流课程申报标准、熟悉申报流程与材料等，为国家级一流课程申报及课程建设奠定坚实基础。来自高校分管副校长、教务处、教师发展中心、教学管理负责人、教学团队负责人、骨干教师、主讲教师等100余位教师代表参与了本次线上研讨会。本次线上研修班由中教全媒体主办。

中教全媒体 张晓攀 / 北京报道

9月23—24日，高校一流课程培育申报&教学创新研修班在线上成功举办。研修班以“一流课程培育申报、混合式教学创新”为主题，邀请一流课程建设领域名师专家进行专题讲座，帮助教师理解一流课程申报标准、熟悉申报流程与材料等，为国家级一流课程申报及课程建设奠定坚实基础。来自高校分管副校长、教务处、教师发展中心、教学管理负责人、教学团队负责人、骨干教师、主讲教师等100余位教师代表参与了本次线上研讨会。本次线上研修班由中教全媒体主办。

9月23日上午，深圳大学教授、广东省教学名师、国家级一流本科课程负责人费跃农围绕“一流课程建设与申报材料准备”做了主题报告。他首先介绍了线上、虚拟仿真、线下、混合、社会实践课程等一流课程的基本形态和建设重点。并重点以混合式一流课程为例，介绍了其申报书的撰写。他指出申报材料需要满足的3个关键点，一是逻辑脉络清晰，二是材料翔实、有说服力、支撑观测点，三是展示方法有效、高效。他对申报书及相关附件（支撑材料）内容进行了详细解读。并对申报书中教学团队、课程目标、课程建设、课程内容、课程教学设计、课程评价与改革成效等相关内容进行了详细讲解。他表示，一流课程建设要找准问题，理清解决问题的思路，在多轮教学实践中逐步形成有特色的方案。

9月23日下午，山东大学教授、山东省教学名师、国家级一流课程负责人王震亚以“从慕课到金课：一流课程建设与申报”为题做了主题报告。他指出，慕课具有大规模、开放、在线等特点，慕课的出现带来多方面挑战，同时也带来很多机遇，能够促进教育资源整合，促进教育改革，促进教育质量提升，实现个性化培养。他介绍，一流课程建设要突出学生中心，注重能力培养，有效提升课程的高阶性、创新性、挑战度。他介绍了线下一流课程、社会实践一流课程、虚拟仿真实验教学一流课程、线上线下混合式一流课程等一流课程建设的评审标准分析。他结合实际申报案例重点对申报书中的课程教学目标、课程建设及应用情况、课程建设计划等内容作出了详细解读。

9月24日上午，中国高校计算机教育MOOC联盟上海培训中心主任、混合式教学创新者联盟创始人苏永康以“在线教学新常态下的一流课程建设及申报解读”为题做了主题报告。他介绍了课程目标、教学内容、教学过程、学习评价、教学特色等课程创新五要素。他指出，一流课程申报要注重内容创新与教学实效。他对线下一流课程、社会实践一流课程、混合式一流课程等一流课程基本内涵进行了深入解读，并对一流课程申报书内容撰写进行了详细介绍。他指出，在线教学和混合式教学将是教育的新常态。他提出了教学创新路径，即从学生出发，教师理念发生重大改变，找到课程终身点，搭建教学支架，最终形成生态社区。

9月24日下午，大连理工大学教授、辽宁省本科教学名师、国家级一流本科课程负责人赖晓晨围绕“国家级一流本科(线下)课程申报设计”做了主题演讲。他首先提出了关于一流课程评审第一印象的重要性，他指出第一印象决定了评委对申报书质量进而对申报人教学研究经验的基本判断，并指出申报书撰写不符合否决性条件、未按照提纲撰写、未一致对准、证据链不合理、内容未突出特色等常见误区。他对线下一流课程申报书撰写中基本教学情况、课程目标、课程建设及应用情况、课程特色与创新、课程建设计划、附件材料等内容都做出了详细讲解。

一流课程建设和申报需要推动教师积极进行课程理念创新、内容创新和模式创新，不断优化教学设计，提升本科课程的高阶性、创新性和挑战度。为期两天的线上研修班聚焦一流课程建设和申报的重点和难点问题，分享了一流课程申报的要点和注意事项，受到老师们的广泛好评，让老师们对一流课程建设和申报标准有了更加清晰和深刻的认识。线上研修班为新时代高校线上、线下、以及混合式一流课程建设提供了创新方案，为高等教育的发展贡献了智慧的力量。

直播现场参会代表热烈讨论，好评如潮

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